初中历史教研现状及思考
凤山中学 王红玉
历史学科作为初中教育的重要组成部分，对于培养学生的人文素养、历史思维和爱国主义精神起着至关重要的作用。然而，目前初中历史教研面临着诸多问题，如大面积兼职历史教师、教师教学任务重、教研活动参与率低等。这些问题严重影响了历史教学质量的提高，需要我们深入思考并积极寻求解决策略。
一、初中历史教研现状
1. 教师队伍结构不合理
大面积兼职历史教师的存在，使得历史教学缺乏专业性和系统性。兼职教师往往没有接受过系统的历史专业教育，对历史学科的知识体系和教学方法了解不够深入，难以保证教学质量。同时，严重缺少专业历史教师也限制了历史学科的发展，无法满足学生对历史知识的需求。
2. 教学任务重，教研时间少
初中教师普遍面临着教学任务重的问题，历史教师也不例外。历史学科在中考中的分值相对较低，导致学校和家长对历史学科的重视程度不够，历史学科的教学任务往往被其他学科挤压。在这种情况下，教师难以抽出时间和精力参加教研活动，即使参加了也难以全身心地投入，影响了教研效果。
3. 教研活动参与率低
好不容易举行一次教研活动，教师的参与率却极低。有的教师只听课不参加评课，缺乏交流与互动。这主要是因为教师对教研活动的重要性认识不足，认为教研活动对教学的帮助不大，或者是因为教学任务重，没有时间和精力参加教研活动。此外，教研活动的形式和内容也可能不够吸引人，无法激发教师的参与热情。
4. 教联体作用有限
教联体本应将教师联系起来，共同开展教研活动，提高教学质量。然而，实际情况是大多数教师每天要面对的各种任务繁多，疲于应付。这主要是因为教联体的管理机制不够完善，缺乏有效的组织和协调，无法充分发挥其应有的作用。
二、对初中历史教研现状的思考
1. 重视历史学科，优化教师队伍结构
学校和家长应提高对历史学科的重视程度，认识到历史学科在培养学生综合素质方面的重要作用。教育部门应加大对历史专业教师的招聘力度，优化教师队伍结构，提高历史教学的专业性和系统性。同时，对于兼职历史教师，应加强培训和指导，提高他们的历史教学水平。
2. 减轻教师教学负担，保障教研时间
学校应合理安排教师的教学任务，避免教学任务过重。可以通过优化课程设置、增加教师编制等方式，减轻教师的教学负担，保障教师有足够的时间参加教研活动。此外，教育部门也可以组织一些短期的培训和研修活动，让教师在不影响教学的情况下提高自己的专业水平。
3. 提高教师对教研活动的认识，丰富教研活动形式和内容
教师应认识到教研活动对教学的重要性，积极参与教研活动。学校和教育部门可以通过宣传、培训等方式，提高教师对教研活动的认识，让教师了解教研活动的目的和意义。同时，教研活动的组织者应丰富教研活动的形式和内容，如开展专题讲座、教学观摩、案例分析、课题研究等活动，激发教师的参与热情。
4. 完善教联体管理机制，发挥教联体的作用
教育部门应完善教联体的管理机制，加强对教联体的组织和协调。可以建立健全教联体的规章制度，明确各成员单位的职责和权利，加强对教联体活动的监督和评估。同时，教联体应积极开展各种形式的教研活动，如联合备课、教学交流、资源共享等活动，发挥教联体的作用，提高历史教学质量。
三、改变现状的策略
1. 实现历史教师专业化
（1）加强历史专业教师的培养和引进。高校应加大对历史专业人才的培养力度，为初中历史教学输送更多的专业教师。教育部门应制定优惠政策，吸引优秀的历史专业人才到初中任教。
（2）提高兼职历史教师的专业水平。通过开展培训、研修、教学观摩等活动，提高兼职历史教师的历史知识水平和教学能力。同时，鼓励兼职历史教师参加历史专业的继续教育，提高自己的专业素养。
2. 建立有效的教研激励机制
（1）对积极参与教研活动的教师进行表彰和奖励。可以设立优秀教研成果奖、优秀教研组长、优秀备课组等，激励教师积极参与教研活动。
（2）将教研成果与教师的职称评定、绩效考核等挂钩。让教师认识到教研活动对自己的职业发展有重要影响，从而提高教师参与教研活动的积极性。
3. 利用信息技术开展教研活动
（1）建立历史教研网络平台。教师可以通过网络平台进行在线交流、资源共享、课题研究等活动，打破时间和空间的限制，提高教研活动的效率。
（2）利用多媒体技术开展教学观摩和案例分析。教师可以通过观看教学视频、分析教学案例等方式，学习先进的教学经验和方法，提高自己的教学水平。
总之，初中历史教研现状不容乐观，需要我们高度重视并积极采取措施加以改善。通过重视历史学科、优化教师队伍结构、减轻教师教学负担、提高教师对教研活动的认识、完善教联体管理机制、实现历史教师专业化、建立有效的教研激励机制、利用信息技术开展教研活动等策略，可以有效提高初中历史教研水平，促进历史教学质量的提高。